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试述自主性活动中教师作用的重要性
编辑日期:2009/9/12  作者:SysAdmin    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

    新课程的实施过程中,如何真正确保学生自主性学习,教师在教学活动中的主导地位是非常重要的。我们知道:学生的积极主动精神不是自发产生的,需要教师的启发诱导。应该说,教师的主导作用主要体现在学生主体作用的发挥。在新课程的实施过程中,教师的主导作用不应被忽略,而是更应加强。那么,教师如何在自主性学习中发挥作用呢? 
    一、教师要时刻记住学生是一切教学活动的中心 
    教师在思想上一定要树立新的教学理念,摆正教师与学生的位置,改变以往那种以“教”为中心的注入式教学,取而代之以“学”为主的自主性学习。不以学生为主体,教师的主导作用也谈不上发挥。
   (1)教师的协助作用。幼儿自主建构。在小班的自主性——彩色的房子最初的活动中,体现出孩子在建构自己喜欢的房子经验方面的不足。尤其在选择材料到构建出房子的大致结构都是很不理想的,当然,老师在活动前也和孩子们一起收集了相关的资料,丰富了一定的知识经验,但结果仍然达不道老师的预设目标。 
   (2)教师的支持作用。在最初阶段中,幼儿发现建构中的问题。孩子们的选材以及对作品的评价都是很随意的,没有好与坏的概念。在这个过程中老师的介入是必要的,所以在其中设计了一个幼儿间的互评环节。希望能规范幼儿的评价概念。
但在互评操作的过程中发现孩子们有很大程度上是盲从的,评价结果是不客观的,那么,在这中情况下老师又该则样帮助他(她)们呢?!
  (3)教师的引领、启发作用。
    与幼儿共同讨论出房子构建好坏的评价要素。在活动前,教师帮助幼儿回顾上次建构的经验,教师记录了幼儿讨论出来的要素。
    孩子们根据自己讨论出的评价要素再次进行自主建构,结果出乎我们的意料,孩子们构建出的房子结构有了很大的进步。
在此其中教师在整个活动中的引领作用是十分重要,也是最重要的点晶一环。
二、教师要善于激发和保护学生的学习兴趣
 在幼儿上一次的建构中发现他们都很遵循自己讨论出的“构成房子的要素”,进行建构。老师及时抓住孩子的兴趣点进行引导,发现孩子在原基础上有了更大的提高。
 如图:亮点: 小组员除了关注房子的大和高以外,重点设计了 一个可以开和关的门,设计的房子开始有二楼的体现,每层楼也会在墙上安排了窗户。
 总之,新课程标准构建了全新的教学理念,确立了学生的主体地位。但无论怎样,学生的学习过程是在教师的引导下,由不知到知,由知之不多到知之较多的矛盾转化过程。学生能动性是否能调动起来,发挥程度如何,取决于教师的引导作用。随着学生主动性的提高,对教师的要求也越来越高。教师只有摆正“教”与“学”的位置,在教改中发挥积极的作用,才可以帮助学生尽快步入自主性学习的轨道,真正实现提高全体学生的科学素质。
 

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