广州开发区第一幼儿园

玩具、材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础，是激发儿童内在潜能的基础。由此可见，材料的投放是教育教学和课程设计的重要组成部分。
在以往的角色游戏区设置中，我们准备的材料大部分都是模仿现实中东西，然后老师辛苦的制作了大量的成品，投放角色区中让幼儿直接进入角色游戏 。
今天我们换一种方式，尝试在投放材料时，不搞“一刀切”，让幼儿找到自己感兴趣的、适合自己发展水平的玩具、材料。
如在我们新开创的一个角色游戏区“爱心餐馆”里，开始我们与小朋友一起商量了餐馆里的布区、餐馆里所要经营的食品以及制作食品的机器，可是我们在“爱心餐馆”里除了几个空架之外什么也没有，我们再次与幼儿商量，建议幼儿在班里寻找一些可以投放到“爱心餐馆”里东西，我们意外的发现小朋友们搬来了许多的玩具，如有的幼儿找到一张卡片说是纸巾或是取款卡、刀等；再如，有的幼儿拿同一块积木，在游戏中幼儿说是面包可以用来假吃、或说是石砖可以用来建机器等：还有的拿来笔当吸管、薯条、挤调味酱等等。在活动中幼儿尽情的挥洒他们的想像力和创造力，暄发他们愉快的情绪。
在这次的活动中让我意识到，让幼儿参与环境的创设，区域的摆放，幼儿参与玩具、材料的投放。“让幼儿真正成为活动中的主人，促进幼儿主动发展”这样幼儿对环境中的事物会更加认同，也更加爱护。
而且还可以节省老师的工作量，更重要的是满足了幼儿活动的个别差异，激发了幼儿的假像思维，发展了幼儿的创造能力。