对于人类的灵性，我们从来没有看到比在儿童身上表现得更为突出的时候了。在孩子心中，有着数不清的“为什么”，在儿童的世界里，心灵是永无边界、问题是永无止境的。许多成年人已不再好奇，他们不再有疑问。那种因好奇而思考而探索，从而使生活的质量得到提高的体验，许多成年人从来就不曾有过。不久的将来，今天的儿童就会成为父母。如果我们能设法留住他们与生俱来的好奇心和求知欲，那么就有希望让他们以及他们的孩子不再用毫无保留的消极态度接受现实。
学前教育的目标，不只是为了让幼儿快速而大量地接收来自环境的信息和学习各种相应的技能。急剧变化是现代社会的一个显著特征，我们无法预测数年后儿童所置身的社会状态。在生命全程的最初阶段，幼儿期的孩子需要有机会根据自已掌握的表现方法，尝试找出解决其所遭遇到的问题的独创性办法。因此，我们的教师应该特别善于鼓励幼儿，给幼儿提供各种可能的机会和条件，让他们说出自已的想法，为他们提供能够自我表达、独立思考、敢于尝试与创造的一切环境。在我们的课程中，教师就是这样的人；她会领悟到儿童的天然秉性，在孩子身上挖掘出源自境他生活的好奇与怀疑，体验到每一个孩子所具有的无限的潜在力量。地只有在这样的课程中，教育才能表达出其固有的价值和意义。
正如蒙台梭利把她所从事的事业理解为发挥儿童本性的教育一样，开发区一幼的教师们，也正是遵循着儿童的灵性光辉的指引导，一步步探索着一种真正关注儿童需要、了解儿童天性的教育。这是一个漫长而艰苦的过程，可喜的是，我们已经迈开了坚定而有力的第一步。
待续...........
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